Apprendre à apprendre en équipe … à l’ère du numérique

8h00 : des futurs développeurs web sont réunis dans une salle de formation à Cavaillon. Ils se sont engagés dans une formation pour développer de nouvelles compétences en codage.

Pour la plupart, la journée sonne comme un retour à « l’école », même si la majorité des participants est familière des sites de formations en ligne comme openclassroom.

Le programme de la journée s’organise autour de la compétence clef apprendre à apprendre, perçue par le groupe comme une notion vague, difficile à appréhender.

Pour l’ANPEP Grande Ecole du Numérique en charge du programme de formation “Développeurs PHP”, l’objectif est d’accompagner les participants à adopter de nouvelles méthodes pour mieux apprendre.  

Pour l’agence Grain’s, l’enjeu est de préparer ces futurs collaborateurs à évoluer dans des environnements qui nécessiteront de nouvelles aptitudes et de nouveaux comportements d’apprentissage. Aussi, au cours de la journée, les participants ont commencé à travailler ensemble, à penser à leur organisation personnelle et familiale tout au long du programme et à utiliser un outil collaboratif numérique trés utilisé dans l’univers des développeurs.

En fin de journée, Séverine CHARLON de l’agence Grain’s a demandé aux participants de consolider leurs apprentissages (acte d’extraire de l’information). Dans le groupe, certains participants ont exprimé l’idée d’être rassurés de ne plus être seuls pour apprendre. Pour d’autres, l’acte d’apprendre s’est révélé comme une activité collaborative qui peut s’organiser en réseau et en équipe.

L’objectif de la journée était atteint.    

Quand l’innovation rencontre la formation qualifiante

De nos jours, innover en formation rime trop souvent avec les formats E-learning. Or l’innovation pédagogique couvre un champ plus large qu’une simple digitalisation du parcours d’apprentissage. Une formation innovante peut être sur les formats de formations, sur les modalités pédagogiques, sur les objectifs de formation, sur le public ciblé, sur les résultats attendus et/ou sur les méthodes d’évaluation…etc.

Pour l’agence Grain’s créateur de connaissances, l’innovation pédagogique se révèle très souvent en fonction des opportunités (on peut aussi appeler cela la sérendipidité) et elle s’expérimente rapidement.

De Mars à mai, l’agence Grain’s créateur de connaissances est intervenue au sein de deux cycles diplômants de développeurs web, en formation avec l’ANPEP, grande Ecole du numérique (Vaucluse). L’agence Grain’s a engagé un réel partenariat avec ce centre de formation en participant à sa stratégie de développer de nouvelles formes d’apprentissages et des innovations pédagogiques dans ses programmes diplômants.

Savoir saisir une opportunité pour créer un projet pédagogique en mode agile

Au cours de cette période, l’agence a proposé aux participants de la formation, de développer un prototype numérique dans le cadre d’un appel à projet mobilité.

Dans le cadre de ce projet, les participants ont développé de nouvelles compétences professionnelles, telles que le pilotage d’un projet informatique en mode agile, le travail en équipe, l’art du prototypage, le pitch au cours d’une audition devant le commanditaire.

Au cours de cette expérimentation, les participants ont pu s’initier à l’autonomie, à l’empowerment et à la méthode SCRUM. L’intérêt de cette démarche réside dans le fait que la plupart des stagiaires sont en reconversion professionnelle et en recherche d’emplois, parfois depuis de nombreuses années. Cette approche pédagogique permet de faire rentrer les nouvelles formes d’organisation du travail dans une salle de formation.

L’innovation pédagogique rend servir à l’ensemble des acteurs

Pour l’agence, l’innovation pédagogique rend servir à l’ensemble des acteurs d’un parcours de formation (OF, stagiaires et formateurs). Dans cette expérimentation, l’ANPEP a su faire preuve d’agilité, en faisant confiance à deux groupes d’apprenants en reconversion professionnelle et en donnant l’autonomie nécessaire pour créer et présenter le prototype devant le commanditaire, aux stagiaires pour avoir vécu une expérience professionnelle qualifiante avant la fin d’un parcours de formation, et à l’équipe pédagogique pour se coordonner sur le projet.