Former à distance : 5 conseils pour animer vos classes virtuelles

Un concept né dans les années 2000

“Le concept proprement dit, bien qu’opératoire, n’est pas véritablement fixé ; il reste fortement polysémique. (..). Ce concept de “classes virtuelles” s’appuie sur une vision constructiviste et humaniste des apprentissages, c’est-à-dire qu’il s’agit de développer une pédagogie active et où l’apprentissage est conçu, et vécu par les élèves comme un processus de découvertes significatives pour eux.(…) On passe de ” la pédagogie du tuyau” où les formateurs transmettent l’information à “une pédagogie de la représentation” où il s’agit d’aider les apprenants à acquérir des connaissances.”

La classe virtuelle, un format qui met en valeur l’individualité de l’apprenant

La classe virtuelle, dans son organisation, propose une autonomie de l’apprenant dès sa connexion à la salle virtuelle. Ce format pédagogique nécessite de prendre en compte que l’apprenant est seul devant son écran tout au long de la formation. Pour l’agence Grain’s, l’enjeu est d’engager le participant du début jusqu’à la fin. Tout ceci est possible, si le formateur/la formatrice passe d’une logique de formation à une logique d’apprentissage.

L’agence propose 5 conseils pour animer autrement sa classe virtuelle

Pas simple de basculer du présentiel au distanciel… Pour vous guider dans vos animations, l’agence Grain’s vous propose un webinaire gratuit le mardi 27 avril 2021 à 9h30.

Webinaire : 10 innovations pédagogiques à connaître en 2021…

La pédagogie est un domaine en mouvement depuis toujours. Au temps de Socrate, les innovations pédagogiques étaient déjà présentes comme l’usage du jeu de l’oie ou de la dialectique.  

L’innovation en pédagogie ne se résume pas uniquement à intégrer un nouvel outil numérique mais si certains éditeurs de logiciels poussent à penser le contraire.

L’innovation pédagogique couvre aujourd’hui un champ trés large, explorant de nouveaux domaines comme le HIP HOP, les outils de recherches scientifiques ou les questions sociétales comme l’équité. Un domaine d’activité toujours en quête d’apprendre …

L’objectif de ce webinaire est de vous expliquer en 60mn les principales innovations pédagogiques en 2021, recensées par the Open University. Chaque année, cette institution reconnue dans le monde entier, publie un rapport recensant les grandes innovations observées dans le champ éducatif.   

Au plaisir d’échanger avec vous lors de cette webconférence

L’agence Grain’s Créateur de connaissances est une entreprise spécialisée dans l’innovation pédagogique et les organisations apprenantes. 

10 INSPIRATIONS pour innover en formation

Tous les ans, la célèbre institution Open University rédige un rapport recensant les plus importantes innovations pédagogiques et l’emploi de nouvelles technologies dans les mécanismes d’apprentissages. Cette infographie résume les 10 grandes tendances en  2021. 

Innovations pédagogiques 2021

1- Meilleurs moments d’apprentissage

Notre capacité à apprendre est directement liée à notre état d’esprit. On parle de concept d’absorption cognitive : concentration totale sur une tâche, curiosité sensorielle, intensité du plaisir.

2- La réalité enrichie

La réalité enrichie est utile lorsqu’elle est utilisée pour créer des expériences qui ne seraient pas possibles autrement : Utiliser des jeux sérieux ou la réalité virtuelle pour immerger les apprenants dans un contexte particulier.

3- La gratitude comme modalité pédagogique

Les enseignants et les étudiants sont invités à préparer et examiner leur attitude avant de commencer les activités d’apprentissage. La gratitude peut également être appliquée comme une tâche d’évaluation.

4- Utiliser un chatbot dans l’apprentissage

Utiliser un agent conversationnel, surtout si celui-ci est doté d’une IA, pour être un outil de conversation entre l’enseignant et les apprenants eux-mêmes, assurer une aide lorsque l’enseignant n’est pas disponible, conserver les questions posées et analyser la participation des apprenants.

5- Pédagogie axée sur l’équité

Dans l’apprentissage pour tous, il est nécessaire de tenir compte des barrières personnelles, culturelles et sociétales. Penser à l’inclusion, dans les choix pédagogiques et dans l’usage des technologies dans l’enseignement.

6- Éducation basée sur le hip-hop

L’usage du Hip Hop nécessite une analyse critique de la plus value de cette discipline artistique. On utilise les textes de musique, les vidéos, les podcasts, les graffitis et la breakdance dans le corpus du cours, ce qui permet de raccrocher les groupes marginalisés par l’enseignement classique.

7- Enseignement et apprentissage co-créés par les étudiants

L’approche ressemble à des communautés de pratiques. Exemple de contenus créés par les apprenants : enquêtes, entretiens, consultations, tests de matériaux, ateliers et critiques, présentation d’un contenu du cours.

8- Télécollaboration pour l’apprentissage des langues

La télécollaboration permet à un étudiant de tutorer une autre dans sa langue maternelle, tout en collaborant dans la langue du partenaire dans le cadre du même échange.

9- Enseignement factuel

L’enseignement factuel consiste à utiliser la méthode d’évaluation appelée “Evidence based” pour éclairer les décisions dans le choix d’une pédagogie à appliquer dans un domaine donné : examen des preuves apportées par des chercheurs pour déterminer si il y a des avantages à une approche pédagogique qui fonctionnera mieux qu’une autre (apprentissage de la lecture avec les recherches en science cognitive).

10- Pédagogie basée sur le corpus

Une collection de textes, une collection d’articles de journaux sur plusieurs décennies ou une collection de conversations informelles sont connues sous le nom de corpus. La pédagogie basée sur le corpus permet de découvrir comment certains mots sont utilisés et de faciliter leur compréhension : comparaison d’un mot dans une autre langue (exemple le jeu – play /game).

Quand l’innovation pédagogique prend forme à APT

innovation pédagogique dans les espaces de formation
Agence Grain’s donne une forme à l’innovation pédagogique

Selon John Ruskin, “ nous exigeons deux choses de nos bâtiments. Nous voulons qu’ils nous abritent et nous nous voulons qu’ils nous parlent, de ce que nous trouvons important et ce dont nous avons besoin qu’on nous rappelle ”.

Donner envie d’apprendre passe par la beauté des espaces de formation

L’espace est un agent du changement. Repenser les espaces fera changer les pratiques et impulsera l’envie d’apprendre et de s’épanouir.

En février 2021, c’est ce qui nous a guidés dans un projet d’innovations pédagogiques à Apt (84). L’objectif était de créer 3 parcours de type AFEST et rendre concret ces dispositifs pédagogiques à destination de jeunes. Ces 3 itinéraires ont été créés sans couture et centrés sur l’apprentissage de l’autonomie.

Pour l’agence, les espaces ont une place fondamentale dans la pédagogie visée. Ils permettent de donner envie d’apprendre d’une certaine manière et de déclencher la motivation de s’investir par exemple dans un projet professionnel et d’adopter de nouveaux savoir êtres comme la collaboration avec les autres.

En 2018, nous avons rédigé un livre blanc qui pose les bases d’une réflexion plus approfondie sur la fonctionnalité “apprenante” des espaces de travail pour des organisations qui ont le souhait de progresser vers de nouveaux leviers de performance. Nous apportions notre éclairage sur nos méthodes pour développer de nouvelles modalités d’apprentissage en équipe et de collaboration dans les espaces de travail.

Pour l’agence, le lieu est un outil pédagogique pour s’émanciper et expérimenter.

Le choix de l’espace de travail donne à l’apprenant la sensation d’avoir la main sur son “ environnement et son développement professionnel ”.

On parle dorénavant de “ ATAWAD ” (AnyTime, AnyWhere, AnyDevice) : travailler partout, à tout moment, avec n’importe quel matériel connecté. Cette totale liberté revendiquée par l’ensemble des collaborateurs – baby-boomers, génération « X » et « Y » – s’accompagne de deux autres phénomènes : BYOD (Bring your Own Device) et BYON (Bring Your Own Network). Utiliser son propre matériel informatique et le réseau de son opérateur personnel au sein de l’entreprise est devenu monnaie courante. Chacun désire aujourd’hui accéder à son travail, aux outils
et réseaux de l’entreprise depuis n’importe où, à n’importe quel moment…

Autre évolution, l’apprentissage social ou le social learning se répand à travers l’usage des réseaux sociaux pour faire de la veille comme sur twitter ou sur certains groupes thématiques sur Linkedin. On peut observer le développement d’espaces physiques comme les learning lab ou les cercles de dialogue, dont la principale mission est de favoriser le partage de connaissances entre pairs et l’apprentissage en équipe sur des situations
de travail.

La multimodalité des dispositifs de formation est aujourd’hui à penser à la fois au plan pédagogique et en espace temps en combinant des formats comme l’e-learning, l’hybride, la réalité virtuelle dans des espaces physiques en collectif – en tutorat – en situation de travail.

Tout est une question de cohérence entre le projet pédagogique et le sens donné au lieu d’apprentissage. C’est ce à quoi nous nous engageons.

Toute la valeur ajoutée de l’agence Grain’s créateur de connaissances est de donner une forme à l’innovation pédagogique et de guider dans la mise en oeuvre d’activités pédagogiques innovantes.


Médiatiser des contenus pour tous – CNFPT Occitanie

Depuis 2018, l’agence intervient pour le CNFPT sur les usages numériques et la médiatisation de contenus. Ces ateliers sont généralement destinés aux formateurs et équipes pédagogiques de la fonction publique territoriale. Or, les participants sont plus souvent des professionnels de tous secteurs (finance, juridique, bibliothèques, communication) souhaitant s’initier à de nouvelles pratiques numériques ou à de nouveaux supports comme la vidéo.

Centre National de la Fonction Publique Territoriale à Toulouse

La médiatisation de contenus est devenue une compétence numérique à part entière dans tous les métiers. Quelque soit le secteur d’activité, les professionnels ont toujours les mêmes besoins : informer, partager, présenter, former, communiquer, manager…

De nombreux outils numériques permettent aujourd’hui de créer des vidéos, des présentations animées, des infographies... Ceci nécessite de les identifier et de les utiliser au bon moment et pour le bon contenu

L’atelier que nous animons porte sur une initiation à la médiatisation, en allant du plus simple au plus compliqué. L’objectif n’est pas de frustrer avec des outils trop difficiles à prendre en main, ni de payer pour un abonnement qui ne sera pas réutilisable à la sortie de l’atelier. (PS : Expérience vécue au lancement de l’agence).

L’objectif est de donner envie de changer de routines et de pratiques professionnelles tout ajoutant une petite dose de plaisir au travail.

Replay “Boostez et animez vos réunions” 14 juin 2019

Accès au replay

Un grand MERCI aux participants du webinaire intitulé « Boostez et dynamisez vos réunions : de nouvelles méthodes agiles et créatives ! »

Le support du webinaire est actuellement en téléchargement accessible ici.   

Le webinaire a suscité de nombreuses inscriptions : 1350 personnes

Au 14/06/2019: 330 personnes ont assisté au webinaire.

Moyenne obtenue : 4/5

Si vous souhaitez partager ce webinaire, il est en rediffusion jusqu’au 14 avril 2020…

Voici le lien : ici

Quand l’innovation rencontre la formation qualifiante

De nos jours, innover en formation rime trop souvent avec les formats E-learning. Or l’innovation pédagogique couvre un champ plus large qu’une simple digitalisation du parcours d’apprentissage. Une formation innovante peut être sur les formats de formations, sur les modalités pédagogiques, sur les objectifs de formation, sur le public ciblé, sur les résultats attendus et/ou sur les méthodes d’évaluation…etc.

Pour l’agence Grain’s créateur de connaissances, l’innovation pédagogique se révèle très souvent en fonction des opportunités (on peut aussi appeler cela la sérendipidité) et elle s’expérimente rapidement.

De Mars à mai, l’agence Grain’s créateur de connaissances est intervenue au sein de deux cycles diplômants de développeurs web, en formation avec l’ANPEP, grande Ecole du numérique (Vaucluse). L’agence Grain’s a engagé un réel partenariat avec ce centre de formation en participant à sa stratégie de développer de nouvelles formes d’apprentissages et des innovations pédagogiques dans ses programmes diplômants.

Savoir saisir une opportunité pour créer un projet pédagogique en mode agile

Au cours de cette période, l’agence a proposé aux participants de la formation, de développer un prototype numérique dans le cadre d’un appel à projet mobilité.

Dans le cadre de ce projet, les participants ont développé de nouvelles compétences professionnelles, telles que le pilotage d’un projet informatique en mode agile, le travail en équipe, l’art du prototypage, le pitch au cours d’une audition devant le commanditaire.

Au cours de cette expérimentation, les participants ont pu s’initier à l’autonomie, à l’empowerment et à la méthode SCRUM. L’intérêt de cette démarche réside dans le fait que la plupart des stagiaires sont en reconversion professionnelle et en recherche d’emplois, parfois depuis de nombreuses années. Cette approche pédagogique permet de faire rentrer les nouvelles formes d’organisation du travail dans une salle de formation.

L’innovation pédagogique rend servir à l’ensemble des acteurs

Pour l’agence, l’innovation pédagogique rend servir à l’ensemble des acteurs d’un parcours de formation (OF, stagiaires et formateurs). Dans cette expérimentation, l’ANPEP a su faire preuve d’agilité, en faisant confiance à deux groupes d’apprenants en reconversion professionnelle et en donnant l’autonomie nécessaire pour créer et présenter le prototype devant le commanditaire, aux stagiaires pour avoir vécu une expérience professionnelle qualifiante avant la fin d’un parcours de formation, et à l’équipe pédagogique pour se coordonner sur le projet.

Agilité et créativité : fabriquer de nouvelles réunions

Atelier Techniques innovantes CD29 – 12 et 13 mars 2019

Depuis 2018, l’agence Grain’s Créateur de connaissances anime des ateliers sur l’animation de groupes de travail à destination de chefs de projets ou animateurs de réunions publiques.

Prés de 80 agents ont été formés aux techniques innovantes (ex : SCAMPER). Cet atelier est organisé dans une logique de FABLAB, car l’atelier accompagne des porteurs de projets dans la scénarisation de prochaines réunions.

Les objectifs de l’atelier sont de :

-Définition d’une problématique de travail en explorant l’esprit du design thinking
– Expérimentation de l’activité «World Café» et de l’écriture collaborative pour lancer un groupe de travail
– Focus sur les méthodologies de jeux de rôles pour animer un
groupe de travail.
– Exploration du potentiel des nouveaux espaces physico-numériques
dans le développement de projets
– Mesure de l’état d’avancement d’un projet en utilisant des outils numériques

Pour télécharger le programme : Rubrique Ateliers



Changer de chapeau en formation – Universités des intervenants 6 février 2019 – CNFPT

En quelques années, les professionnels de la formation ont été amenés à repenser l’activité des centres avec de nouvelles règles de référencement (datadock), à mettre en place des stages de formations de plus en plus individualisés (dits “intra” et l’AFEST en situation de travail),  et à proposer de nouveaux modèles économiques nécessitant une parfaite connaissance des différents fonds de financement de la formation.

Malgré ces dernières évolutions, l’historique “stage de formation” proposé en catalogue et en présentiel résiste… dans sa forme et dans ses classiques modalités pédagogiques : présentation powerpoint, exercices, débat etc.

Depuis 2014, l’agence Grain’s créateur de connaissances intervient au sein d’organismes de formation sur la pédagogie active et sur les usages numériques pour accompagner les formateurs à repenser les différentes facettes de leur métier.

Au cours d’une université des intervenants organisée le 6 février par la délégation Poitou-Charentes du CNFPT, l’agence a accompagné la direction et l’équipe pédagogique dans l’ingénierie de la journée et l’animation des ateliers. La technique d’idéation des chapeaux de Bono a été utilisée comme fil rouge pour construire le déroulé pédagogique et les différentes activités proposées aux participants.

Tout au long de cette journée, près de 50 formateurs/formatrices ont adopté 7 nouvelles postures : coach, facilitateur, médiateur du numérique, tuteur, animateur de communautés, analyste de datas, techno-pédagogue…

Résultats : De nouvelles méthodes pour scénariser des formations hybridées et une expérience collaborative de l’ingénierie pédagogique.  

Restitution de l’atelier les nouvelles postures “en carte mentale”

Pourquoi est-ce si important aujourd’hui d’associer ces nouvelles postures à la scénarisation pédagogique ? 

Pour l’agence Grain’s Créateur de connaissances, l’idée centrale est s’interroger non plus sur les objectifs pédagogiques mais sur les résultats de la formation : quels sont les résultats attendus par le professionnel en formation, par son service RH et par sa direction ?

Les objectifs pédagogiques proposés sont souvent peu réalistes et non mesurables : ex : mettre en oeuvre un plan d’action… Généralement, les objectifs pédagogiques sont conçus uniquement du point de vue du formateur et les objectifs inscrits dans le programme de formation ne concernent que la livraison de contenus…

L’agence Grain’s créateur de connaissances propose de concevoir le programme de formation, son contenu et son animation en utilisant les nouvelles postures comme outil de conception.

Mode d’emploi

Si vous vous interrogez en tant que tuteur sur les objectifs d’une formation, vous aborderez le stage, en mettant en avant un accompagnement individualisé pour le professionnel en formation.

Si vous vous interrogez en tant que facilitateur sur les activités proposées au cours de la même formation, vous organiserez des activités de résolution de problèmes.

Enfin, si vous devenez un médiateur du numérique lors de la conception du contenu de cette formation, vous vous emploierez à accompagner le professionnel en formation, à développer de nouvelles compétences numériques et à devenir un citoyen éclairé.

Et ainsi de suite…

Si le formateur/trice accepte de changer de chapeau, lors de la conception du stage de formation, alors il/elle modifie son rôle, sa relation au contenu, le format et ses modalités pédagogiques.

Normes qualité +usages numériques + design thinking : l’expérience de Direct énergie

Animer les normes qualité au sein des organisations de travail n’est pas chose facile. Pour les responsables qualité, les actions de sensibilisation et de formation sont devenues des missions régulières nécessitant de développer de nouvelles compétences professionnelles comme l’animation pédagogique ou la conception de ressources numériques.

Au cours d’un atelier dédié à la norme Qualité ISO 14001, l’agence Grain’s Créateur de connaissances a accompagné un service qualité de Direct Energie et du Groupe Total,  à repenser la scénarisation des séances de sensibilisation et les différents livrables d’information.

Méthodes utilisées : Le design thinking et des outils numériques d’animation

Résultats de l’atelier : 1 scénario conçu et deux ressources numériques créées.